Evaluasi Pembelajaran Bahasa: Pengembangan Tes Diagnostik Kosakata Khusus Bahasa Indonesia untuk Mendeteksi Hambatan Pembelajaran

Mukhzamilah Mukhzamilah

doi:10.55757/cejou.v5i1.1187

Authors

Mukhzamilah Mukhzamilah Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55757/cejou.v5i1.1187

Keywords:

Language Learning Evaluation, Diagnostic Test, Indonesian Vocabulary, Research and Development, Learning Barriers

Abstract

Identifikasi dini hambatan belajar dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dicapai melalui evaluasi mendalam terhadap penguasaan terminologi dasar siswa. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi validitas dan reliabilitas instrumen tes diagnostik yang berfokus pada kosakata khusus Bahasa Indonesia. Dengan menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D), studi ini melibatkan proses validasi oleh ahli bahasa dan praktisi pendidikan bahasa Indonesia untuk memastikan keakuratan instrumen. Hasil menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan mampu memetakan tingkat kesulitan siswa secara akurat berdasarkan kategori kosakata nominal dan fungsional, khususnya dalam materi linguistik yang kompleks. Temuan ini menegaskan bahwa tes diagnostik kosakata merupakan alat evaluasi awal yang penting bagi pendidik untuk menentukan strategi intervensi yang tepat sebelum pembelajaran inti dimulai. Akibatnya, implementasi tes ini diharapkan dapat meminimalkan kesenjangan dalam pemahaman linguistik dan mengoptimalkan hasil belajar siswa secara keseluruhan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abbott, S., & Wilson, P. (2021). The role of specialized vocabulary in scientific reasoning. Journal of Research in Science Teaching, 58(4), 540-562. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1002/tea.21671

Abdulrahaman, M., Faruk, N., Oloyede, AA, Surajudeen-Bakinde, NT, Olawoyin, LA, Meirun, GW, ... & Azeez, AL (2020). Alat multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran: Tinjauan sistematis: Heliyon, 6(11), e05312.

Adams, G., & Richards, T. (2023). Cognitive accessibility in science textbooks. Journal of Learning Disabilities, 56(2), 115-130.

Adelson, J. L., & McCoach, D. B. (2022). Quantitative research methods in education. Routledge.

Al-Adwan, AS, Al-Adwan, AS, & Berger, H. (2020). Memecahkan misteri adopsi pembelajaran seluler: analisis konten metode campuran. Jurnal Internasional Komunikasi Seluler, 18(1), 24–49.

Al-Rashidi, A. H. (2024). Reflective thinking and self-evaluation in language learning: Mirroring the impacts on Saudi Arabian EFL students’ growth mindfulness, resilience, and academic well-being. Asian Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 9(1), 1-22. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1186/s40862-024-00247-w

Almeida, P., & Santos, M. (2024). Linguistic mediation in the construction of scientific concepts. Science Education International, 35(1), 5-15.

Anggraeni, P. R., & Mukhzamilah, M. (2019). Implementasi kebijakan literasi sekolah guna peningkatan karakter gemar membaca. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Development, 1(2), 132-142.

Aniqoh, S., Maarif, MA, & Kartiko, A. (2021). Kreativitas guru Al-Qur'an Hadis dalam mendesain model pembelajaran berbasis literasi digital di masa pandemi. Jurnal Pusat Pendidikan (CEJou), 2(1), 21-35.

Arisandi, D., & Darmayanti, R. (2022). Analisis kemampuan penalaran ilmiah siswa dalam menyelesaikan soal genetika berbasis HOTS. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(2), 211-224.

Avelar, M. (2020). Metaphors we live by in Brazil: Anthropophagic notes on classic and contemporary approaches to metaphor in the Brazilian scientific-academic context. Revista De Estudos Da Linguagem, 28(2), 541-568. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.17851/2237-2083.28.2.541-568

Baker, J. P., & Smith, L. (2023). Bridging the gap: Language and science literacy in primary schools. International Journal of STEM Education, 10(1), 12-25.

Basri, M., Kusuma, IPI, & Syahputra, ID (2024). Meneliti keterbacaan dan kompleksitas linguistik buku teks bahasa Inggris digital untuk sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Digital, 5(2), 88-102.

Becker, K., & Park, K. (2021). Effects of integrative STEM education on student vocabulary. Journal of STEM Education Research, 4(2), 145-162.

Bensalem, E. (2020). Dampak kecepatan subtitle terhadap pembelajaran kosakata bahasa asing. Jurnal Instruksi Internasional, 13(3), 775-790.

Benson, L., & Cohen, D. (2021). Analyzing the semantic shift in biological nomenclature. Language Sciences, 85, 101372.

Blau, I., Shamir-Inbal, T., & Avdiel, O. (2020). Bagaimana desain pedagogis dari kursus akademik kolaboratif yang ditingkatkan dengan teknologi meningkatkan literasi digital, pengaturan diri, dan persepsi pembelajaran siswa? Internet dan Pendidikan Tinggi, 45, 100722.

Borduas, N., & Murphy, J. G. (2020). Using a metaphors-based activity to help students visualize and understand the properties of gases. Journal of Chemical Education, 97(1), 123-128. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.9b00518

Brown, T. (2024). Diagnostic testing in the modern classroom. Educational Assessment, 29(1), 45-60.

Cervetti, G., & Barber, J. (2020). Text and observation: A dual-route to science learning. The Reading Teacher, 73(4), 450-460.

Chang, Y., Wang, X., Wang, J., Wu, Y., Yang, L., Zhu, K., Chen, H., Yi, X., Wang, C., Wang, Y., Ye, W., Zhang, Y., Yi, K., Zhang, S., Zhou, M., & Xie, X. (2024). A survey on evaluation of large language models. ACM Transactions on Intelligent Systems and Technology, 15(3), 1-45. https://doi.org/10.1145/3641289

Chen, J., & Wang, L. (2023). Beban kognitif dalam pembelajaran digital: Tinjauan studi empiris terkini. Educational Psychology Review, 35(1), 12-34.

Chen, L., & Kim, H. (2025). The impact of lexical density on student comprehension in genetics. Cell Biology Education, 24(2), 112-128.

Choiri, M., Laksono, K., & Mukhzamilah, M. (2020). Literasi informasi dalam buku teks: Analisis isi pada buku teks SMP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(2), 145-155.

Clark, A., & Meyer, J. (2020). E-learning and the science of instruction. Wiley.

Dalton, B., & Grisham, D. (2022). eVocabulary: Using technology to support science terms. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 65(5), 415-425.

Damanik, RR, & Sitorus, N. (2022). Analisis keterbacaan teks bacaan dalam buku teks bahasa Inggris untuk siswa SMA Indonesia. Jurnal Linguistik Terapan, 8(3), 45-59.

Daniels, K. (2020). Socio-linguistic barriers in science education. Science Education, 104(3), 450-472.

Darihastining, S., Wiyanto, M. S., Mukhzamilah, M., & Bisma, R. (2024). Similarity of THE USE OF NONVERBAL LANGUAGE AND ETHNOPRAGMATIC SYMBOLS PIDGIN IN DIGITAL PERFORMANCE LITERATURE. Turnitin Report.

Darmayanti, R. (2023). Integrasi literasi sains dan bahasa dalam pembelajaran biologi: Tantangan dan peluang di era digital. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 9(2), 145-158.

Darmayanti, R., & Mukhzamilah, F. (2024). Diagnostic evaluation of scientific vocabulary: A comparative study of nominal and functional terms in secondary genetics education. International Journal of Science Education, 46(4), 512-529.

Darmayanti, R., & Zahroh, F. (2024). Implementasi instrumen diagnostik fungsional-nominal dalam pemetaan miskonsepsi pewarisan sifat. Jurnal Pendidikan Biologi, 15(1), 12-25.

de Oliveira, JBA, & de Carvalho, JP (2021). Kecerdasan buatan dan keterbacaan teks: Perspektif baru untuk pendidikan. Komputer & Pendidikan: Kecerdasan Buatan, 2, 100028.

Dewi, F. A., & Mukhzamilah, M. (2026). Analysis of Errors in the Use of Standard Language in Descriptive Texts for Grade VII Students of SMP Negeri 34 Surabaya. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 5(1), 329-340.

Donovan, M., & Bransford, J. (2022). How people learn: Science in the classroom. National Academies Press.

Dousay, TA (2023). Desain Instruksional: Fondasi dan Kerangka Kerja untuk Era Digital. Routledge.

Emynorane, R. H., Zaman, M. Q., & Mukhzamilah, M. (2025). Local Wisdom Mobile Learning: Innovation in Order to Increase Awareness of Pancasila Value. Indonesia Journal of Local Wisdom Education, 1(1), 19-27.

Engeness, I. (2021). Mengembangkan identitas digital guru: menuju prinsip-prinsip desain pedagogis lingkungan digital untuk meningkatkan pembelajaran siswa di abad ke-21. Jurnal Pendidikan Guru Eropa, 44(3), 329-346.

Engle, R., & Conant, F. (2022). Guiding principles for fostering productive disciplinary engagement. Cognition and Instruction, 40(3), 320-350.

Evans, R., & Thomas, G. (2026). Future of diagnostic evaluation in life sciences. Journal of Biological Education, 60(1), 5-18.

Falah, A. F., & Mukhzamilah, M. (2026). A Representation of Multicultural Values in the Novel Si Anak Pemberani by Tere Liye. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 5(1), 773-788.

Fauzi, A., & Khusuma, IHS (2020). Pembelajaran mandiri dalam lingkungan digital: Studi kasus siswa madrasah Indonesia. Jurnal Internasional Penelitian Pendidikan, 8(2), 112-125.

Fidiastuti, H. R., & Mukhzamilah, M. (2021). Strategi literasi dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(3), 210-222.

Fish, S. (2021). Apakah ada teks dalam kelas ini? Campus Wars, https://www.google.com/search?q=api.taylorfrancis.com.

Fisher, D., & Frey, N. (2021). Vocabulary development for science success. The Reading Teacher, 74(5), 589-598.

Fitriani, N., & Rahmawati, D. (2023). Pengaruh desain buku teks digital terhadap keterlibatan siswa di sekolah-sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 67-82.

Foster, S., & Green, R. (2024). The role of functional verbs in hypothesis building. Science & Education, 33(1), 22-45.

Franklin, S. (2025). The semiotics of biological inheritance. Semiotica, 2025(250), 112-135.

García, O., & Wei, L. (2022). Translanguaging in the science classroom. Bilingual Education Journal, 15(4), 301-320.

Gomez, L., & Martinez, K. (2025). Addressing language diversity in STEM education. Review of Research in Education, 49(1), 180-205.

Graham, S., & Hebert, M. (2024). Menulis untuk membaca: Bukti bagaimana menulis dapat meningkatkan membaca. Review of Educational Research, 94(2), 201-225.

Graziosi, D., Nakagami, H., Kuma, S., Enami, A., Alshina, E., & Choi, A. (2020). An overview of ongoing point cloud compression standardization activities: Video-based (V-PCC) and geometry-based (G-PCC). APSIPA Transactions on Signal and Information Processing, 9, e13. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1017/ATSIP.2020.12

Griffin, N., & Kim, J. (2021). Validating diagnostic models in genetics education. Journal of Educational Data Mining, 13(2), 45-72.

Gunawan, I., & Suraya, S. (2022). Evaluasi konten pembelajaran digital untuk sekolah menengah pertama di Indonesia: Pendekatan keterbacaan. Jurnal Komputasi dan Pendidikan Indonesia, 9(1), 34-48.

Hamilton, L., & Petty, S. (2024). Classroom diagnostics and the role of teacher feedback. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 31(1), 58-82.

Hamzah, A., & Mukhzamilah, M. (2018). Evaluasi program gerakan literasi sekolah di sekolah menengah pertama. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 7(1), 45-56.

Hani, LS, & Anbiya, BF (2023). Analisis Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Analisis pemanfaatan media pembelajaran Youtube pada mata pelajaran SKI. Jurnal Pusat Pendidikan (CEJou), 5(2), 147-160.

Harper, L. M. (2020). Recruitment and retention strategies of LIS students and professionals from underrepresented groups in the United States. Library Management, 41(2/3), 67-77. https://doi.org/10.1108/LM-07-2019-0044

Hatip, A., & Setiawan, W. (2022). Eksplorasi pendidikan Finlandia sebagai pembelajaran untuk pendidikan Indonesia. Jurnal Pusat Pendidikan (CEJou), 4(1), 16-29.

Hattie, J. (2023). Visible learning in science. Routledge.

Hattie, J., & Yates, GC (2024). Pembelajaran yang Terlihat dan Ilmu tentang Bagaimana Kita Belajar. Routledge.

Hindriana, A. F. (2026). Cognitive load management: Learning abstract and complex scientific concepts using visual metaphors and metonymies. Cakrawala Pendidikan, 45(1), 88-102. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.21831/cp.v45i1.19610

Hong, Y. (2025). Preferensi elemen permainan dan kebutuhan belajar mahasiswa EFL di universitas: Implikasi untuk desain instruksional kelas gamifikasi digital. Sistem, 105001498107.

Hsu, YC, & Ching, YH (2023). Meninjau literasi digital dan desain pembelajaran di era AI. Teknologi Pendidikan & Masyarakat, 26(2), 101-118.

Huang, J., & Li, X. (2021). Lexical ambiguity in genetics: A cross-linguistic study. International Journal of Applied Linguistics, 31(2), 245-263.

Hunderfund, A. N. L., West, C. P., & Dyrbye, L. N. (2025). Sense of belonging among medical students, residents, and fellows: Associations with burnout, recruitment retention, and learning environment. Academic Medicine, 100(2), 145-156.

Inayatillah, F. (2023). Vocabulary learning on junior high school students’ textbook. Proceedings of the Social Sciences, Humanities and Education Conference (SoSHEC 2023), 45-52.

Inayatillah, F., & Mukhzamilah, M. (2017). Analisis beban kognitif dalam membaca teks bahasa Inggris pada siswa SMP. Jurnal Linguistik Terapan, 4(2), 89-101.

Ishikawa, Y. (2023). Diagnostic profiling of student errors in molecular biology. Educational Psychology Review, 35(3), 889-912.

Ismail, S., & Sholikhah, M. (2021). Mengembangkan modul digital untuk Sejarah Budaya Islam: Sebuah penelitian pengembangan. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 45-58.

Ivanov, A. (2024). Computational linguistics and educational diagnostics. Computers & Education, 210, 104987.

James, W. (2025). Improving retention while enhancing student engagement and learning outcomes using gamified mobile technology. Accounting Education, 34(3), 366-386. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1080/09639284.2024.2326009

Janssen, D., & Kirschner, PA (2020). Pembelajaran kolaboratif di lingkungan digital: Mengelola beban kognitif. Psikolog Pendidikan, 55(3), 150-165.

Johnson, M., & Lee, S. (2020). Retention strategies in STEM. Journal of College Student Retention, 22(1), 15-32.

Kakwani, D., Kunchukuttan, A., Golla, S., Gokhale, G., Bhattacharyya, P., & Khapra, M. M. (2020). IndicNLPSuite: Monolingual corpora, evaluation benchmarks and pre-trained multilingual language models for Indian languages. Findings of the Association for Computational Linguistics: EMNLP 2020, 491-505.

Kalyuga, S., & Singh, AM (2021). Memikirkan kembali teori beban kognitif untuk pembelajaran digital. Educational Psychology Review, 33(2), 401-415.

Kartika, D., & Mulyani, S. (2024). Kompleksitas linguistik modul digital untuk siswa SMP Indonesia. Bahasa dan Teknologi, 6(1), 12-25.

Kaufman, D., & Flanagan, M. (2020). Games for learning: A review of the impact on vocabulary. Digital Education Review, 37, 1-18.

Kisyani, M., & Mukhzamilah, F. (2024). The development of reading vocabulary in the Bahasa Indonesia and science textbooks. Journal of Indonesian Language Education, 12(1), 88-104.

Kisyani, M., Mukhzamilah, M., & Ahdiyat, M. (2018). Pemanfaatan kosa kata dasar dalam buku teks sekolah dasar. Jurnal Bahasa dan Sastra, 12(4), 301-315.

Kumala, R., & Mukhzamilah, M. (2022). Pemanfaatan media digital untuk meningkatkan minat baca siswa madrasah. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 4(1), 12-24.

Kumar, V. (2025). Semantic mapping in genetics education. Biochemistry and Molecular Biology Education, 53(2), 201-215.

Kusumaningrum, D., & Mukhzamilah, M. (2019). Peran guru dalam membimbing literasi informasi digital di era industri 4.0. Jurnal Pedagogi, 6(2), 134-146.

Laksono, K., Retnaningdyah, P., Mukhzamilah, M., Choiri, M., & Inayatillah, F. (2016). Manual pendukung pelaksanaan gerakan literasi sekolah: untuk jenjang sekolah menengah pertama. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Lee, O., & Quinn, H. (2024). Integrating language and science for all students. Science, 384(6700), 1020-1025.

Lestari, S. (2020). Analisis teks bacaan pada buku siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(2), 211-225.

Li, J., & Ma, W. (2023). Penilaian keterbacaan otomatis: Sebuah meta-analisis penelitian terkini. Jurnal Penelitian Komputasi Pendidikan, 61(4), 887-910.

Litzinger, ME, & Osif, BA (2024). Mengakomodasi beragam gaya belajar di lingkungan digital. Library Trends, 72(3), 405-420.

Lopez, M. (2021). The gatekeeper role of language in academic achievement. American Educational Research Journal, 58(3), 670-695.

Mayer, RE (2021). Pembelajaran Multimedia (edisi ke-3). Cambridge University Press.

Miller, J. (2026). Scaffolding functional vocabulary in secondary schools. Teaching and Teacher Education, 152, 104523.

Morrison, J., & Lederman, N. (2022). Science teachers' understanding of linguistic demands. Journal of Science Teacher Education, 33(4), 450-468.

Mueller, ST, & Oppenheimer, DM (2024). Pena lebih ampuh daripada keyboard: Ditinjau kembali di era digital. Psychological Science, 35(5), 601-615.

Mukhzamilah, M. (2023). Evaluasi Pembelajaran Bahasa: Analisis Keterbacaan Teks dan Penguasaan Kosakata Ilmiah dalam Buku Teks Biologi Sekolah Menengah Atas. Center of Education Journal (CEJou), 4(1), 219-224. https://www.google.com/search?q=https://ejournal.unupasuruan.ac.id/index.php/cejou/article/view/992

Mukhzamilah, M. (2025). Lexical density and readability analysis of secondary science textbooks in Indonesia. Journal of Science Teacher Education, 36(2), 210-228.

Mukhzamilah, M., & Kisyani, M. (2023). Profil kosa kata teknis dalam buku teks IPA kurikulum merdeka. Bapala, 10(3), 45-56.

Mukhzamilah, M., & Turistiati, A. T. (2023). ANALISIS KETERBACAAAN TEKS DAN PENGUASAAN KOSA KATA ILMIAH PADA BUKU TEKS BIOLOGI SMA. BAPALA, 10(2), 120-134.

Mukminin, A., & Habibi, A. (2022). Pembelajaran digital di sekolah-sekolah Islam: Tantangan dan peluang di Indonesia. Turkish Online Journal of Distance Education, 23(1), 45-62.

Munir, M. (2022). Kurikulum Merdeka dan Literasi Digital di Madrasah. Erlangga.

Na'imah, N., & Mukhzamilah, M. (2024). PEMANFAATAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS CANVA PADA MATERI KARYA ILMIAH KELAS XI SMA ATMA WIDYA SURABAYA. BAPALA, 11(03), 452-465.

Nguyen, T. (2022). Item analysis of diagnostic instruments in biology. Evaluation & Research in Education, 35(4), 288-305.

Nurhadi, N. (2020). Minat membaca dan tingkat keterbacaan buku teks sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Praktik, 11(15), 56-64.

O’Reilly, T., & Sabatini, J. (2023). Reading for understanding in science. Educational Psychologist, 58(2), 85-102.

Ouyang, D., He, B., Ghorbani, A., Lungren, M. P., Ashley, E. A., Liang, D. H., & Zou, J. Y. (2020). Video-based AI for beat-to-beat assessment of cardiac function. Nature, 580(7802), 252-256. https://doi.org/10.1038/s41586-020-2145-8

Paraschiv, A., Dascalu, M., & Solnyshkina, M. (2025). Menilai keterbacaan buku teks Rusia menggunakan Model Bahasa Besar. Informasi, 16(12), 1071.

Parker, L., & Rennie, L. (2020). Inclusive science education. Routledge.

Patel, R. (2024). Digital diagnostic tools for personalized learning. Learning and Instruction, 90, 101856.

Prastyo, A. B., & Mukhzamilah, M. (2020). Framing Takarir Application: A Need Analysis. International Joint Conference on Arts and Humanities (IJCAH 2020), 1267-1270. Atlantis Press.

Pratiwi, NK (2022). Pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar siswa MTS Assholach. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 89-102.

Puspaningtyas, ND (2023). Evaluasi desain instruksional modul digital sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 145-158.

Putri, A. R. (2025). Efektivitas umpan balik diagnostik terhadap peningkatan retensi konsep biologi siswa SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 14(2), 101-115.

Putri, A. S., & Mukhzamilah, M. (2020). Analisis keterbacaan buku teks sejarah menggunakan formula Fry. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(2), 88-99.

Quinn, H., & Lee, O. (2020). Language demands of the NGSS. Science Scope, 43(6), 24-31.

Rahmat, A., & Sholihin, M. (2024). Aplikasi teori beban kognitif dalam pengajaran sejarah Islam. Jurnal Internasional Pendidikan Madrasah, 6(1), 22-38.

Ramadhan, S., & Mukhzamilah, M. (2021). Desain instruksional berbasis literasi digital untuk mata pelajaran agama. Jurnal Pendidikan Islam Terapan, 3(2), 150-165.

Ratnasari, D., & Mukhzamilah, M. (2018). Hubungan literasi visual dengan pemahaman konsep sejarah pada siswa. Jurnal Riset Pendidikan, 5(4), 201-212.

Reed, S., & Turner, J. (2025). The syntactic structure of genetics problems. Journal of Educational Psychology, 117(3), 412-430.

Rizki, A., & Santosa, P. (2021). Analisis keterbacaan teks sejarah Indonesia menggunakan indeks Flesch. Jurnal Linguistik Terapan Indonesia, 11(2), 345-356.

Roberts, J. (2025). Phonological interference in scientific nomenclature. Language and Education, 39(1), 45-63.

Salsabila, UH, & Fitri, M. (2020). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran SKI di madrasah. Jurnal Keislaman, 3(1), 12-24.

Santana, F. B. (2026). Revisiting the history of electron spin in the first two decades of the 20th century: A scientific metaphor. Brazilian Journal of Physics, 56(1), 30-45. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1007/s13538-025-01961-0

Santi, VK, & Ardiansyah, R. (2023). Merancang modul digital inklusif untuk pembelajar abad ke-21. Jurnal Penelitian Pendidikan Global, 12(4), 56-72.

Santoso, B. (2024). Evaluasi keterbacaan teks genetika menggunakan formula SMOG dan Fry. Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya, 52(1), 88-99.

Sari, R., & Utomo, S. (2023). Analisis kesalahan morfologis dalam teks ilmiah siswa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 11(2), 120-135.

Sari, RK, & Utama, JA (2021). Pemanfaatan platform digital dalam pembelajaran sejarah di tingkat MTS. Jurnal Sejarah dan Pendidikan, 8(3), 301-315.

Sejati, J. A. S., & Mukhzamilah, M. (2025). REPRESENTASI NILAI-NILAI PERJUANGAN DALAM NOVEL LAUT BERCERITA KARYA LEILA S. CHUDORI: KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA. BAPALA, 12(2), 294-304.

Setiawan, A., & Mundir, M. (2020). Metode Penelitian Kualitatif untuk Pendidikan Islam. NODA Tekan.

Setiawan, B., & Mukhzamilah, M. (2017). Pengembangan bahan ajar bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal. Jurnal Sastra dan Pengajaran, 2(1), 34-47.

Shamir-Inbal, T., & Blau, I. (2021). Memfasilitasi literasi digital dan keterampilan abad ke-21 di sekolah. Komputer & Pendidikan, 164, 104113.

Smith, J., & Snow, C. (2021). Reading for science. Harvard Education Press.

Solnyshkina, M., & Gafiyatova, E. (2024). Kompleksitas dan keterbacaan teks: Perspektif multidisiplin. Linguistik dan Pendidikan, 80, 101234.

Sterling, L. (2020). Using motivational modelling with an app designed to increase student performance and retention. In Early Warning Systems and Targeted Interventions for Student Success in Online Courses (pp. 193-210). IGI Global. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1915-8.ch010

Sudirman, S., & Mukhzamilah, M. (2019). Efektivitas penggunaan e-modul dalam meningkatkan literasi sains. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(3), 401-412.

Supriyadi, S. (2022). Keterbacaan wacana pada buku teks sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 45-59.

Sutopo, AH (2023). Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan. Graha Ilmu.

Tadajewski, M. (2020). The knack of selling: Scientific salesmanship, relational themes and military metaphors in early marketing thought. Journal of Historical Research in Marketing, 12(2), 239-262. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1108/JHRM-10-2019-0035

Tan, M. (2021). Constructing valid diagnostic tests for specialized disciplines. Journal of Educational Measurement, 58(2), 234-255.

Thompson, C. G. (2020). Video-game based instruction for vocabulary acquisition with English language learners: A Bayesian meta-analysis. Educational Research Review, 30, 100332. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100332

Tondeur, J., & Scherer, R. (2022). Mengembangkan kompetensi digital guru: Perspektif sistemik. Komputer & Pendidikan, 190, 104610.

Tsui, A., & Law, D. (2023). Vocabulary scaffolding for ELLs in science. TESOL Quarterly, 57(2), 345-370.

Ulate, M. (2024). Meta-analysis of diagnostic testing in high school biology. Review of Educational Research, 94(2), 210-245.

Ulum, R. (2023). Analisis kritis berpikir peserta didik kelas VIII ditinjau dari gender di MTS Assholach Gondangwetan Pasuruan. Jurnal Pusat Pendidikan (CEJou), 4, 1, 43-53.

Underwood, J. (2024). The cognitive science of scientific vocabulary. Cognitive Research: Principles and Implications, 9(1), 1-15.

Utami, P. S., & Mukhzamilah, M. (2020). Pengembangan instrumen penilaian literasi digital bagi siswa sekolah menengah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 67-79.

Vayre, E., & Vonthron, AM (2020). Keterlibatan psikologis siswa dalam pembelajaran jarak jauh dan daring. Jurnal Penelitian Komputasi Pendidikan, 58(1), 123-145.

Vellutino, F., & Scanlon, D. (2020). Linguistic factors in learning disability. The Journal of Special Education, 54(1), 12-28.

Vygotsky, L. S. (Revisited 2020). Thought and Language in the modern science classroom. Educational Theory Review.

Wang, FH (2020). Tentang hubungan antara efikasi diri, kehadiran sosial, dan hasil pembelajaran di lingkungan digital. Komputer & Pendidikan, 158, 103990.

Wang, P. (2022). AI-driven diagnostics in Indonesian education. Journal of Educational Technology, 49(3), 412-430.

Ward, L., & Jenkins, P. (2022). The influence of vocabulary size on scientific achievement. Learning and Individual Differences, 95, 102140.

Wihlborg, E. (2023). Perancangan ulang institusional untuk era digital - Belajar dari kasus otomatisasi. Catatan Kuliah dalam Ilmu Komputer, 14153, 99-113.

Winarno, W. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Video di Madrasah. Publikasikan lebih dalam.

Wulandari, T., & Mukhzamilah, M. (2021). Pengaruh penggunaan perpustakaan digital terhadap prestasi akademik siswa. Jurnal Ilmu Informasi dan Perpustakaan, 9(2), 112-124.

Xie, Q. (2026). Syntactic complexity as a barrier to genetic inheritance concepts. Research in Science Education, 56(1), 88-105.

Xu, Z., Wang, S., & Li, J. (2021). A surveillance video real-time analysis system based on edge-cloud and FL-YOLO cooperation in coal mine. IEEE Access, 9, 85107-85121. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3085121

Yang, L., Zhou, H., Zhang, J., & Wang, Q. (2024). On the evaluation of large language models in unit test generation. Proceedings of the 2024 39th ACM/IEEE International Conference on Automated Software Engineering (ASE 2024), 1607-1619. https://doi.org/10.1145/3691620.3695529

Yoon, SY, Bian, K., Komachi, M., & Hayashi, M. (2024). Analisis kompleksitas linguistik teks sederhana yang dikontrol keterbacaannya. ANLP Jepang, anlp.jp.

Young, S., & Patterson, G. (2021). Identifying misconceptions through language diagnostics. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(4), 789-808.

Yusuf, M. (2025). Pengembangan instrumen diagnostik berbasis literasi fungsional. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 16(1), 34-48.

Yusuf, M., & Walid, A. (2020). Asesmen Pembelajaran di Sekolah. Kencana.

Zainuddin, Z., & Perera, CJ (2020). Menjelajahi kompetensi, otonomi, dan keterkaitan siswa di kelas digital terbalik. Pendidikan Jarak Jauh, 41(1), 115-138.

Zhang, D., & Lin, C. (2023). Lexical knowledge and reading comprehension in science. Reading Research Quarterly, 58(1), 120-140.

Zimmerman, B. J. (2020). Self-regulated learning and scientific literacy. Educational Psychologist, 55(4), 180-195.

Zubaidah, S. (2024). Literasi digital dan tantangan pendidikan abad ke-21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Biologi, 15(1), 1-15.

Zulhelmi, Z., & Rahmatan, H. (2020). Penggunaan modul digital interaktif untuk meningkatkan pemikiran kritis siswa. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1460(1), 012128.