Evaluasi Pembelajaran Bahasa Dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika: Studi Kasus Penguasaan Kosakata Akademik Siswa SMP

Mukhzamilah Mukhzamilah

doi:10.55757/cejou.v5i2.1188

Authors

Mukhzamilah Mukhzamilah Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55757/cejou.v5i2.1188

Keywords:

Language Learning Evaluation, Word Problems, Academic Vocabulary, Junior High School Mathematics, Numeracy Literacy

Abstract

Kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika sering kali berakar pada kegagalan linguistik dibandingkan kegagalan numerik, di mana kendala bahasa menjadi penghambat utama dalam memahami instruksi logika. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan evaluasi pembelajaran bahasa melalui identifikasi hambatan penguasaan kosakata akademik siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika, khususnya pada materi aljabar. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan teknik tes diagnostik dan wawancara klinis terhadap 30 siswa SMP untuk membedah proses dekonstruksi bahasa pada soal. Hasil penelitian menunjukkan temuan yang signifikan bahwa 65% kegagalan siswa disebabkan oleh ketidaktahuan arti kata kunci fungsional dalam instruksi matematika, bukan karena ketidakmampuan menghitung. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa penguasaan kosakata akademik merupakan fondasi krusial dalam literasi numerasi. Implikasinya, diperlukan integrasi strategi literasi bahasa yang eksplisit dalam pembelajaran matematika untuk meminimalisir misinterpretasi soal dan meningkatkan performa akademik siswa. Temuan ini merekomendasikan adanya kolaborasi lintas disiplin antara pengajaran bahasa dan matematika guna menciptakan jembatan pemahaman yang lebih efektif bagi siswa di tingkat sekolah menengah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdulrahaman, M., Faruk, N., Oloyede, A. A., Surajudeen-Bakinde, N. T., Olawoyin, L. A., Meirun, G. W., ... & Azeez, A. L. (2020). Alat multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran: Tinjauan sistematis. Heliyon, 6(11), e05312.

Afifah, A., Darmayanti, R., & Choirudin, C. (2023). Evaluasi strategi guru dalam mengembangkan keterampilan 4C: Diagnosis kualitatif kesenjangan critical thinking penyebab rendahnya penalaran numerasi siswa. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 148-162.

Al-Adwan, A. S., Al-Adwan, A. S., & Berger, H. (2020). Memecahkan misteri adopsi pembelajaran seluler: Analisis konten metode campuran. Jurnal Internasional Komunikasi Seluler, 18(1), 24–49.

Anggraeni, P. R., & Mukhzamilah, M. (2019). Implementasi kebijakan literasi sekolah guna peningkatan karakter gemar membaca. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Development, 1(2), 132-142.

Aniqoh, S., Maarif, M. A., & Kartiko, A. (2021). Kreativitas guru Al-Qur'an Hadis dalam mendesain model pembelajaran berbasis literasi digital di masa pandemi. Center of Education Journal (CEJou), 2(1), 21-35.

Basri, M., Kusuma, I. P. I., & Syahputra, I. D. (2024). Meneliti keterbacaan dan kompleksitas linguistik buku teks bahasa Inggris digital untuk sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Digital, 5(2), 88-102.

Bensalem, E. (2020). Dampak kecepatan subtitle terhadap pembelajaran kosakata bahasa asing. Jurnal Instruksi Internasional, 13(3), 775-790.

Blau, I., Shamir-Inbal, T., & Avdiel, O. (2020). Bagaimana desain pedagogis dari kursus akademik kolaboratif yang ditingkatkan dengan teknologi meningkatkan literasi digital, pengaturan diri, dan persepsi pembelajaran siswa? Internet dan Pendidikan Tinggi, 45, 100722.

Chen, J., & Wang, L. (2023). Beban kognitif dalam pembelajaran digital: Tinjauan studi empiris terkini. Educational Psychology Review, 35(1), 12-34.

Damanik, R. R., & Sitorus, N. (2022). Analisis keterbacaan teks bacaan dalam buku teks bahasa Inggris untuk siswa SMA Indonesia. Jurnal Linguistik Terapan, 8(3), 45-59.

Darihastining, S., Wiyanto, M. S., Mukhzamilah, M., & Bisma, R. (2024). The use of nonverbal language and ethnopragmatic symbols pidgin in digital performance literature. Similarity Report Turnitin.

Darmayanti, R. (2022). Digital comic learning media based on character values on students’ critical thinking in solving mathematical problems in terms of learning styles. Available at SSRN 4114420.

Darmayanti, R., & Sugianto, R. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan prosedur Newman. Jurnal Pembelajaran Matematika, 4(1), 12-25.

de Oliveira, J. B. A., & de Carvalho, J. P. (2021). Kecerdasan buatan dan keterbacaan teks: Perspektif baru untuk pendidikan. Komputer & Pendidikan: Kecerdasan Buatan, 2, 100028.

Dewi, F. A., & Mukhzamilah, M. (2026). Analysis of errors in the use of standard language in descriptive texts for grade VII students of SMP Negeri 34 Surabaya. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 5(1), 329-340.

Dousay, T. A. (2023). Desain instruksional: Fondasi dan kerangka kerja untuk era digital. Routledge.

Emynorane, R. H., Zaman, M. Q., & Mukhzamilah, M. (2025). Local wisdom mobile learning: Innovation in order to increase awareness of Pancasila value. Indonesia Journal of Local Wisdom Education, 1(1), 19-27.

Engeness, I. (2021). Mengembangkan identitas digital guru: menuju prinsip-prinsip desain pedagogis lingkungan digital untuk meningkatkan pembelajaran siswa di abad ke-21. Jurnal Pendidikan Guru Eropa, 44(3), 329-346.

Falah, A. F., & Mukhzamilah, M. (2026). A representation of multicultural values in the novel Si Anak Pemberani by Tere Liye. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 5(1), 773-788.

Fauzi, A., & Khusuma, I. H. S. (2020). Pembelajaran mandiri dalam lingkungan digital: Studi kasus siswa madrasah Indonesia. Jurnal Internasional Penelitian Pendidikan, 8(2), 112-125.

Fish, S. (2021). Apakah ada teks dalam kelas ini? Campus Wars. Taylor & Francis.

Fitriani, N., & Rahmawati, D. (2023). Pengaruh desain buku teks digital terhadap keterlibatan siswa di sekolah-sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 67-82.

Graham, S., & Hebert, M. (2024). Menulis untuk membaca: Bukti bagaimana menulis dapat meningkatkan membaca. Review of Educational Research, 94(2), 201-225.

Gunawan, I., & Suraya, S. (2022). Evaluasi konten pembelajaran digital untuk sekolah menengah pertama di Indonesia: Pendekatan keterbacaan. Jurnal Komputasi dan Pendidikan Indonesia, 9(1), 34-48.

Hani, L. S., & Anbiya, B. F. (2023). Analisis pemanfaatan YouTube sebagai media pembelajaran mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Center of Education Journal (CEJou), 5(2), 147-160.

Hatip, A., & Setiawan, W. (2022). Eksplorasi pendidikan Finlandia sebagai pembelajaran untuk pendidikan Indonesia. Center of Education Journal (CEJou), 4(1), 16-29.

Hattie, J., & Yates, G. C. (2024). Pembelajaran yang terlihat dan ilmu tentang bagaimana kita belajar. Routledge.

Hong, Y. (2025). Preferensi elemen permainan dan kebutuhan belajar mahasiswa EFL di universitas: Implikasi untuk desain instruksional kelas gamifikasi digital. Sistem, 105001498107.

Hsu, Y. C., & Ching, Y. H. (2023). Meninjau literasi digital dan desain pembelajaran di era AI. Teknologi Pendidikan & Masyarakat, 26(2), 101-118.

Inayatillah, F. (2023). Vocabulary learning on junior high school students’ textbook. Proceedings of the Social Sciences, Humanities and Education Conference (SoSHE).

Inganah, S., Darmayanti, R., & Rizqi, N. (2023). Problems, solutions, and expectations: 6C integration of 21st century education into learning mathematics. JEMS (Journal of Mathematics and Science Education), 11(1), 220-238.

Ismail, S., & Sholikhah, M. (2021). Mengembangkan modul digital untuk Sejarah Budaya Islam: Sebuah penelitian pengembangan. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 45-58.

Janssen, D., & Kirschner, P. P. (2020). Pembelajaran kolaboratif di lingkungan digital: Mengelola beban kognitif. Psikolog Pendidikan, 55(3), 150-165.

Kalyuga, S., & Singh, A. M. (2021). Memikirkan kembali teori beban kognitif untuk pembelajaran digital. Educational Psychology Review, 33(2), 401-415.

Kartika, D., & Mulyani, S. (2024). Kompleksitas linguistik modul digital untuk siswa SMP Indonesia. Bahasa dan Teknologi, 6(1), 12-25.

Kisyani, M., & Mukhzamilah, M. (2023). The development of reading vocabulary in the Bahasa Indonesia and Science textbooks. Journal of Language and Literature.

Laksono, K., Retnaningdyah, P., Mukhzamilah, M., Choiri, M., & Inayatillah, F. (2016). Manual pendukung pelaksaan gerakan literasi sekolah: Untuk jenjang sekolah menengah pertama. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Lestari, S. (2020). Analisis teks bacaan pada buku siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(2), 211-225.

Li, J., & Ma, W. (2023). Penilaian keterbacaan otomatis: Sebuah meta-analisis penelitian terkini. Jurnal Penelitian Komputasi Pendidikan, 61(4), 887-910.

Litzinger, M. E., & Osif, B. A. (2024). Mengakomodasi beragam gaya belajar di lingkungan digital. Library Trends, 72(3), 405-420.

Mayer, R. E. (2021). Pembelajaran multimedia (edisi ke-3). Cambridge University Press.

Mueller, S. T., & Oppenheimer, D. M. (2024). Pena lebih ampuh daripada keyboard: Ditinjau kembali di era digital. Psychological Science, 35(5), 601-615.

Mukminin, A., & Habibi, A. (2022). Pembelajaran digital di sekolah-sekolah Islam: Tantangan dan peluang di Indonesia. Turkish Online Journal of Distance Education, 23(1), 45-62.

Mukhzamilah, M. (2023). Evaluasi pembelajaran bahasa: Analisis keterbacaan teks dan penguasaan kosakata ilmiah dalam buku teks biologi sekolah menengah atas. Center of Education Journal (CEJou), 4(1), 219-224.

Mukhzamilah, M., & Turistiani, T. D. (2026). Kajian psikologi humanistik Abraham Maslow dalam novel. Variable Research Journal, 3(1), 43-53.

Munir, M. (2022). Kurikulum Merdeka dan literasi digital di madrasah. Erlangga.

Na'imah, N., & Mukhzamilah, M. (2024). Pemanfaatan multimedia interaktif berbasis canva pada materi karya ilmiah kelas XI SMA Atma Widya Surabaya. Bapala, 11(3), 452-465.

Noperman, R. (2021). Problematika numerasi dalam pembelajaran matematika. Journal of Mathematics Education.

Nurhadi, N. (2020). Minat membaca dan tingkat keterbacaan buku teks sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Praktik, 11(15), 56-64.

Paraschiv, A., Dascalu, M., & Solnyshkina, M. (2025). Menilai keterbacaan buku teks Rusia menggunakan Model Bahasa Besar. Informasi, 16(12), 1071.

Prastyo, A. B., & Mukhzamilah, M. (2020). Framing takarir application: A need analysis. International Joint Conference on Arts and Humanities (IJCAH 2020), 1267-1270.

Pratiwi, N. K. (2022). Pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar siswa MTS Assholach. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 89-102.

Puspaningtyas, N. D. (2023). Evaluasi desain instruksional modul digital sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 145-158.

Rahman, D. (2021). Problematika yang dihadapi lembaga pendidikan Islam sebagai tantangan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Nazzama: Journal of Management Education.

Rahmat, A., & Sholihin, M. (2024). Aplikasi teori beban kognitif dalam pengajaran sejarah Islam. Jurnal Internasional Pendidikan Madrasah, 6(1), 22-38.

Rizki, A., & Santosa, P. (2021). Analisis keterbacaan teks sejarah Indonesia menggunakan indeks Flesch. Jurnal Linguistik Terapan Indonesia, 11(2), 345-356.

Salsabila, U. H., & Fitri, M. (2020). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran SKI di madrasah. Jurnal Keislaman, 3(1), 12-24.

Santi, V. K., & Ardiansyah, R. (2023). Merancang modul digital inklusif untuk pembelajar abad ke-21. Jurnal Penelitian Pendidikan Global, 12(4), 56-72.

Sari, R. K., & Utama, J. A. (2021). Pemanfaatan platform digital dalam pembelajaran sejarah di tingkat MTS. Jurnal Sejarah dan Pendidikan, 8(3), 301-315.

Sejati, J. A. S., & Mukhzamilah, M. (2025). Representasi nilai-nilai perjuangan dalam novel Laut Bercerita karya Leila S. Chudori: Kajian sosiologi sastra. Bapala, 12(2), 294-304.

Setiawan, A., & Mundir, M. (2020). Metode penelitian kualitatif untuk pendidikan Islam. NODA Tekan.

Shamir-Inbal, T., & Blau, I. (2021). Memfasilitasi literasi digital dan keterampilan abad ke-21 di sekolah. Komputer & Pendidikan, 164, 104113.

Solnyshkina, M., & Gafiyatova, E. (2024). Kompleksitas dan keterbacaan teks: Perspektif multidisiplin. Linguistik dan Pendidikan, 80, 101234.

Supriyadi, S. (2022). Keterbacaan wacana pada buku teks sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 45-59.

Sutopo, A. H. (2023). Teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Graha Ilmu.

Tondeur, J., & Scherer, R. (2022). Mengembangkan kompetensi digital guru: Perspektif sistemik. Komputer & Pendidikan, 190, 104610.

Ulum, R. (2023). Analisis berpikir kritis peserta didik kelas VIII ditinjau dari gender di MTS Assholach Gondangwetan Pasuruan. Center of Education Journal (CEJou), 5(1), 148.

Vayre, E., & Vonthron, A. M. (2020). Keterlibatan psikologis siswa dalam pembelajaran jarak jauh dan daring. Jurnal Penelitian Komputasi Pendidikan, 58(1), 123-145.

Wang, F. H. (2020). Tentang hubungan antara efikasi diri, kehadiran sosial, dan hasil pembelajaran di lingkungan digital. Komputer & Pendidikan, 158, 103990.

Wihlborg, E. (2023). Perancangan ulang institusional untuk era digital - Belajar dari kasus otomatisasi. Catatan Kuliah dalam Ilmu Komputer, 14153, 99-113.

Winarno, W. (2021). Efektivitas media pembelajaran berbasis video di madrasah. Publikasikan Lebih Dalam.

Yoon, S. Y., Bian, K., Komachi, M., & Hayashi, M. (2024). Analisis kompleksitas linguistik teks sederhana yang dikontrol keterbacaannya. ANLP Jepang.

Yusuf, M., & Walid, A. (2020). Asesmen pembelajaran di sekolah. Kencana.

Yustanti, W., Laksono, K., Sumarno, A., Prastyo, A. B., & Mukhzamilah, M. (2020). Framing takarir application: A need analysis. International Joint Conference on Arts and Humanities (IJCAH 2020), 1267-1270.

Zainuddin, Z., & Perera, C. J. (2020). Menjelajahi kompetensi, otonomi, dan keterkaitan siswa di kelas digital terbalik. Pendidikan Jarak Jauh, 41(1), 115-138.

Zhang, M. (2023). New Apple commercial touts the iPhone as the world's most popular camera. Petapixel.

Zubaidah, S. (2024). Literasi digital dan tantangan pendidikan abad ke-21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Biologi, 15(1), 1-15.

Zulhelmi, Z., & Rahmatan, H. (2020). Penggunaan modul digital interaktif untuk meningkatkan pemikiran kritis siswa. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1460(1), 012128.

Zull, J. E. (2024). The art of changing the brain: Enriching teaching by exploring the biology of learning. Stylus Publishing.