TELEGRAM SEBAGAI ALAT EDUKASI INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INGGRIS DI UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN
Main Article Content
rokhimatul faizah
Pendidikan tinggi semakin berubah melalui penggabungan teknologi ke dalam proses pembelajaran. Salah satu platform yang mulai terkenal di bidang pendidikan adalah Telegram. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi Telegram sebagai alat pendidikan yang inovatif untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi mahasiswa pada belajar bahasa inggris di Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan beberapa dosen dengan mahasiswa yang menggunakan Telegram sebagai media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Telegram dapat memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan motivasi dan partisipasi mahasiswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyoroti pentingnya mengintegrasikan teknologi seperti Telegram ke dalam lingkungan pendidikan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa. Studi ini memberikan wawasan baru tentang potensi Telegram sebagai alat pendidikan yang inovatif untuk memperkaya metode pembelajaran dan meningkatkan kualitas pendidikan di perguruan tinggi.
Aladsani, HK (2021). Penggunaan dan Persepsi Mahasiswa Universitas terhadap Telegram untuk Mempromosikan Interaksi Pendidikan yang Efektif: Sebuah Studi Kualitatif. Jurnal Internasional Teknologi Berkembang dalam Pembelajaran (IJET), 16(9). https://doi.org/10.3991/ijet.v16i09.1928
Azmi, C., & Widiaty, I. (2021). Implementasi e-learning berbasis ICT. Seri Konferensi IOP: Sains dan Teknik Material, 1098(2), 022109. https: //doi.org/10.1088/1757-899x/1098/2/022109
Dollah, MH, M., B., Nair, SM, & Wider, W. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Aplikasi Telegram untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis ESL Siswa. Jurnal Internasional Studi Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.53935/2641-533x.v4i1.55.
Lestari, I., Maksum, A., & Kustandi, C. (2019). Mobile learning design models for State University of Jakarta, Indonesia.
Romero-Rodríguez, JM, Aznar-Díaz, I., Hinojo-Lucena, FJ, & Cáceres-Reche, MP (2020). Model praktik pengajaran yang baik untuk mobile learning di perguruan tinggi. Komunikasi Palgrave, 6(1). https://doi.org/10.1057/s41599-020-0468-6
Abu-Ayfah, Z. (2019). Aplikasi Telegram dalam Belajar Bahasa Inggris: Persepsi Siswa EFL. Bahasa Inggris Mengajar, 13(1). https://doi.org/10.5539/elt.v1301p51
Gregorio, J., Gardel, A., & Alarcos, B. (2017). Analisis forensik Telegram Messenger untuk Windows Phone. Investigasi Digital, 22. https://doi.org/10.1016/j.diin 2017.07.004.
Iqbal, M., Alradhi, H., Alhumaidi, A., Alshaikh, K., AlObaid, A., Alhashim, M., & AlSheikh, M. (2020). Telegram Sebagai Alat Pelengkap Pendidikan Kedokteran Online Selama Krisis COVID-19. Acta informatica. Medica, 28(2). https://doi.org/10.5455/aim.2020.28 94-97
Singh, KS, Noor, AM, Ong, TE, Gopal, R., Muhammad, MM, Shukor, SS, Mostafa, A., Singh, TS M., & Maniam, M. (2022). Penggunaan Metode Sinkron vs. Asinkron pada Masa Pandemi COVID-19 di Malaysia: Perspektif Guru Preservice dan In-Service. Intech Terbuka. https://doi.org/10.5772/intechopen. 100219.
Chen, T.-H., & Lin, C.-C. (2018). Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris L2 melalui TBLT Berbantuan Seluler: Perspektif Pelajar EFL. 15(2). https://doi.org/10.18823/Matell.2018.3.453. dar Asia TEFL
Swartz, BC, Valentine, LZ, & Jaftha, DV (2022). Kesetaraan partisipatif melalui pengajaran dengan Telegram. Perspektif dalam Pendidikan, 40(1). https://doi.org/10.18820/2519593X/pie.v40.11.6
Pereira, J. (2018). Memotivasi pengguna untuk berpartisipasi secara online. Perbandingan berbasis praktik antara forum Moodle dan grup telegram. Jurnal Internasional Pendidikan Teknik, 35
Sevnarayan, K. (2022). Menata ulang teknologi elearning untuk mendukung siswa: Mengurangi jarak transaksion lembaga eLearning terbuka dan jarak jauh. E-Learning dan Media Digital, 19(4). https://doi.org/ 10.1177/20427530221096535.
Holloway, I., & Galvin, K. (2016). Penelitian kualitatif dalam keperawatan dan kesehatan (edisi ke-4). Wiley-Blackwell.
Creswell, JW, & Poth, CN (2018). Penyelidikan Kualitatif & Desain Penelitian: Memilih Di Antara Lima Pendekatan (edisi ke-4). SAGE.
Ferreira, J., Behrens, M., Torres, P., & Marriott, R. (2018). Pengetahuan yang diperlukan untuk pendidikan online: Pengajaran dan pembelajaran untuk menghasilkan pengetahuan. Jurnal Eurasia Pendidikan Matematika, Sains dan Teknologi, 14(6). https://doi.org/10.29333/ejmste/86463.
Sepulveda-Escobar, P., & Morrison, A. (2020). Penempatan pengajaran online selama pandemi COVID-19 di Chili: tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Guru Eropa, 43(4). https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1820981.
Iqbal, M., Alradhi, H., Alhumaidi, A., Alshaikh, K., AlObaid, A., Alhashim, M., & AlSheikh, M. (2020). Melda, F., Hilda Putri, D., & Hamka Air Tawar Barat, J. (2021). Pengembangan video animasi pembelajaran mikrobiologi untuk mahasiswa biologi universitas negeri padang. Jurnal Internasional Sains dan Teknologi Progresif (IJPSAT, 26(1), 46–53. https://doi.org/10.52155/ijpsat.v26.1.2938.
Nurhayati, N., Lasmawan, IW, Arnyana, IBP, & Candiasa, IM (2022). Efektivitas video animasi untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan kreativitas dalam pembelajaran sains di masa pandemi COVID-19. Jurnal internasional ilmu kesehatan, 6(2), 942–955. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6n2.8971.
Reynolds, ED, & Taylor, B. (2020). Kahoot!: Pengalaman implementasi instruktur EFL dan dampaknya terhadap pengetahuan kosakata siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Bahasa Berbantuan Komputer, 21(2).
Garnisun, DR, & Vaughan, ND (2008). Pembelajaran campuran di pendidikan tinggi: Kerangka, prinsip, dan pedoman. Jossey Bass
