Proses Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 220 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru PAI, serta guru PAK, guru BK, dan peserta didik sebagai informan pendukung, serta studi dokumentasi terhadap perangkat pembelajaran, seperti modul ajar, tujuan pembelajaran, dan kegiatan pembiasaan sekolah. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dengan menggunakan prinsip Aswaja An-Nahdliyah sebagai lensa analisis, hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dilakukan melalui integrasi nilai tawasuth, tawazun, ‘adl, tasamuh, i’tidal dan amar ma’ruf nahi munkar ke dalam tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, serta kegiatan pembiasaan peserta didik. Guru PAI juga merancang pembelajaran yang kontekstual dan inklusif dengan menanamkan sikap toleransi, penghargaan terhadap perbedaan, dan penguatan karakter religius moderat. Temuan ini menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran PAI memiliki peran penting dalam membentuk peserta didik yang moderat, toleran, dan berakhlak mulia. Implikasi penelitian ini adalah pentingnya penguatan nilai-nilai moderasi beragama sejak tahap perencanaan pembelajaran sebagai upaya menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan harmonis. Orisinalitas penelitian ini terletak pada kajian mendalam mengenai integrasi nilai-nilai moderasi beragama dalam perencanaan pembelajaran PAI pada jenjang sekolah menengah pertama.