Transformasi Pembelajaran Fiqih: Implementasi PjBL untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII MTs Negeri Kota Pasuruan

Authors

  • Country of Ning Mukaromah Ning Mukaromah Sekolah Tinggi Agama Islam Salahuddin (STAIS) Pasuruan, Indonesia
  • Country of Raudhotul Jannah Raudhotul Jannah Sekolah Tinggi Agama Islam Salahuddin (STAIS) Pasuruan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55757/ashlach.v2i2.899

Keywords:

Projek Basic Learning, Kreativitas Siswa

Abstract

Pendekatan Project Based Learning (PjBL) merupakan inovasi dalam pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk aktif, bereksperimen, dan menemukan prinsip belajar secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan implementasi model PjBL dalam pembelajaran Fiqih untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas VII di MTs Negeri Kota Pasuruan; dan (2) Mengetahui bentuk kreativitas siswa melalui penerapan model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data primer berasal dari guru fiqih dan siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta keabsahan data diperoleh melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model PjBL dilaksanakan melalui tiga tahap utama: perencanaan, pelaksanaan (kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup), serta evaluasi. Model ini terbukti mendorong kreativitas belajar siswa, seperti kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, kerja sama kelompok, serta menghasilkan ide-ide inovatif. Secara keseluruhan, penerapan PjBL dalam mata pelajaran Fiqih memberikan dampak positif terhadap peningkatan kreativitas siswa dan menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan bermakna.

References

Ahmad, M., & Tambak, S. (2017). Hubungan Potensi Akal dengan Kreativitas Belajar Siswa Bidang Studi Pendidikan Agama Islam di SMK Kanada Sakura Indonesia ( KANSAI ) Pekanbaru. 2(1).

Ambarwati, R., & Widiastutiningsih, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Teaching at The Right Level Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas IV Pada Mata Pelajaran. 3(3), 217–226.

Amriani, S. D., Uzzakah, I., Prakoso, R. A., & Sabela, P. A. (2024). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PJBL ) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. 2(2).

Anggelia, D., Puspitasari, I., & Arifin, S. (2022). Penerapan Model Project-based Learning ditinjau dari Kurikulum Merdeka dalam Mengembangkan Kreativitas Belajar Pendidikan Agama Islam. 7(2). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).11377

Ariyanto Andy, Sutama, M. (2022). Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(2), 101–116.

Cahayati, N. (2024). Implementasi Model Project Based Learning.

Dewanty Widyastuti. (2018). Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom Di Kelas XII SMK N 1 Gedangsari. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 83–90. https://doi.org/10.30738/.v6i2.2003

Heryanto, L., Amda, A. D., & Ristianti, D. H. (2020). Kreativitas Guru Fiqih Dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar Siswa. 2(2), 244–261.

In’am, A., Effendi, M. M., & Darmayanti, R. (2024a). Startegi Pembelajaran Inovatif: PjBL dan PizzaLuv untuk Self Efficacy dan Kemampuan 4C. CV Bildung Nusantara.

In’am, A., Effendi, M. M., & Darmayanti, R. (2024b). The Effect of Project-Based Learning (PJBL) Ussing Pizzaluv-Mathemarics Media on Self-Efficacy and 4C Skills. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 4, 1336–1360.

Joedanarni, atik. (2018). Penerapan Project Based Learning (Pjbl) Berupa Peta Konsep Untuk Meningkatkan Karakter Dan Prestasi Belajar Biologi Siswa Smp. Jurnal Pembelajaran Sains, 1(1), 27–34.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. 4, 1–27.

Lailatunnahar, T. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Masa Pandemi Covid 19 pada Siswa Kelas VII . 1 di SMP Negeri Binaan Khusus Kota Dumai. 5, 1084–1094.

Marnewick, C. (2023). Student experiences of project-based learning in agile project management education. Project Leadership and Society, 4(August), 100096. https://doi.org/10.1016/j.plas.2023.100096

Ni Wayan Rati1, Nyoman Kusmaryatni2, N. R. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas. 6(1), 60–71.

Prastowo, A. (2013). Panduan Kreatif Membuat Pembelajaran Inovatif.

Pratama, A. A., Choirudin, C., Wawan, W., Wardana, M. R. F., & Fanani, A. A. (2023). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Ditinjau Dari Segi Gender. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 172–182.

Purnamaningrum, A., Dwiastuti, S., Maya Probosari, R., & Noviawati. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X-10 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 Increasing of Student’S Creative Thinking Through Implementation of Problem Based Learn. Pendidikan Biologi, 4(3), 39–51.

Shofiyah, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqih Siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Jombang Pendahuluan. 13(2), 948–958.

Susanto Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Daasr.

Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar.

Taufiq Ridwan dan Imam Nasrulloh. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan kritis siswa sekolah dasar. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 8(2), 466–467. https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/download/1520/1143

Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif.

Wahyuni, E. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Agama Islam SMP Negeri 7 Kota Tangerang. 3(1), 320–327.

Wusqo, I. U. (2014). Upaya Mendorong Kemampuan Berfikir Kreatif Mahasiswa Dalam Inovasi Konservasi Pangan. Indonesian Journal of Conservation, 3(1), 75–82.

Zainiyati, H. S. (2010). Model Dan Strategi Pembelajaran Aktif (Teori dan Praktek dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam). Putra Media Nusantara Surabaya & IAIN PRESS Sunan Ampel, 1–232.

Zakiyatul imamah dan Muqowin. (2020). Pengembangan Kreativitas dan Berpikir Kritis Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Pembelajaran Berbasis STEAM and Losse Part. Yinyang Jurnal Studi Islam , Gender Dan Anak, 15(2), 275.

Downloads

Published

2024-10-12

How to Cite

Mukaromah, N. ., & Jannah, R. (2024). Transformasi Pembelajaran Fiqih: Implementasi PjBL untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII MTs Negeri Kota Pasuruan. Ashlach : Journal of Islamic Education, 2(2), 1–12. https://doi.org/10.55757/ashlach.v2i2.899

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Ashlach : Journal of Islamic Education (Oktober)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Ning Mukaromah, Raudhotul Jannah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.