Evaluasi Pembelajaran Bahasa: Analisis Keterbacaan Teks dan Penguasaan Kosakata Ilmiah dalam Buku Teks Biologi Sekolah Menengah Atas

Mukhzamilah Mukhzamilah

doi:10.55757/cejou.v4i1.992

Authors

Mukhzamilah Mukhzamilah Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55757/cejou.v4i1.992

Keywords:

Evaluasi Pembelajaran Bahasa, Keterbacaan Teks, Kosakata Ilmiah, Biologi Sekolah Menengah Atas, Analisis Buku Teks

Abstract

Buku teks biologi sering mengabaikan aspek keterbacaan, sehingga mengakibatkan pemahaman siswa terhadap konsep ilmiah yang buruk. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi keterbacaan teks dan penguasaan kosakata ilmiah dalam buku teks biologi untuk siswa kelas sebelas SMA menggunakan pendekatan evaluasi pembelajaran bahasa. Metode penelitian menggunakan teknik deskriptif kualitatif dengan analisis isi dari tiga buku teks biologi yang banyak digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat ketidakseimbangan antara kompleksitas kosakata ilmiah dan kemampuan bahasa reseptif siswa, di mana indeks keterbacaan berada di atas tingkat kognitif target rata-rata. Kesimpulannya, efektivitas pembelajaran biologi sangat bergantung pada penyederhanaan bahasa tanpa mengurangi makna ilmiah, sehingga revisi buku teks perlu mempertimbangkan parameter linguistik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdulrahaman, M., Faruk, N., Oloyede, AA, Surajudeen-Bakinde, NT, Olawoyin, LA, Meirun, GW, ... & Azeez, AL (2020). Alat multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran: Tinjauan sistematis: Heliyon, 6(11), e05312.

Al-Adwan, AS, Al-Adwan, AS, & Berger, H. (2020). Memecahkan misteri adopsi pembelajaran seluler: analisis konten metode campuran. Jurnal Internasional Komunikasi Seluler, 18(1), 24–49.

Anggraeni, P. R., & Mukhzamilah, M. (2019). Implementasi kebijakan literasi sekolah guna peningkatan karakter gemar membaca. Indonesian Journal of Sociology, Education, and Development, 1(2), 132-142.

Aniqoh, S., Maarif, MA, & Kartiko, A. (2021). Kreativitas guru Al-Qur'an Hadis dalam mendesain model pembelajaran berbasis literasi digital di masa pandemi. Jurnal Pusat Pendidikan (CEJou), 2(1), 21-35.

Basri, M., Kusuma, IPI, & Syahputra, ID (2024). Meneliti keterbacaan dan kompleksitas linguistik buku teks bahasa Inggris digital untuk sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Digital, 5(2), 88-102.

Bensalem, E. (2020). Dampak kecepatan subtitle terhadap pembelajaran kosakata bahasa asing. Jurnal Instruksi Internasional, 13(3), 775-790.

Blau, I., Shamir-Inbal, T., & Avdiel, O. (2020). Bagaimana desain pedagogis dari kursus akademik kolaboratif yang ditingkatkan dengan teknologi meningkatkan literasi digital, pengaturan diri, dan persepsi pembelajaran siswa? Internet dan Pendidikan Tinggi, 45, 100722.

Chen, J., & Wang, L. (2023). Beban kognitif dalam pembelajaran digital: Tinjauan studi empiris terkini. Educational Psychology Review, 35(1), 12-34.

Choiri, M., Laksono, K., & Mukhzamilah, M. (2020). Literasi informasi dalam buku teks: Analisis isi pada buku teks SMP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(2), 145-155.

Damanik, RR, & Sitorus, N. (2022). Analisis keterbacaan teks bacaan dalam buku teks bahasa Inggris untuk siswa SMA Indonesia. Jurnal Linguistik Terapan, 8(3), 45-59.

de Oliveira, JBA, & de Carvalho, JP (2021). Kecerdasan buatan dan keterbacaan teks: Perspektif baru untuk pendidikan. Komputer & Pendidikan: Kecerdasan Buatan, 2, 100028.

Dousay, TA (2023). Desain Instruksional: Fondasi dan Kerangka Kerja untuk Era Digital. Routledge.

Engeness, I. (2021). Mengembangkan identitas digital guru: menuju prinsip-prinsip desain pedagogis lingkungan digital untuk meningkatkan pembelajaran siswa di abad ke-21. Jurnal Pendidikan Guru Eropa, 44(3), 329-346.

Fauzi, A., & Khusuma, IHS (2020). Pembelajaran mandiri dalam lingkungan digital: Studi kasus siswa madrasah Indonesia. Jurnal Internasional Penelitian Pendidikan, 8(2), 112-125.

Fidiastuti, H. R., & Mukhzamilah, M. (2021). Strategi literasi dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(3), 210-222.

Fish, S. (2021). Apakah ada teks dalam kelas ini? Campus Wars, https://www.google.com/search?q=api.taylorfrancis.com.

Fitriani, N., & Rahmawati, D. (2023). Pengaruh desain buku teks digital terhadap keterlibatan siswa di sekolah-sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 67-82.

Graham, S., & Hebert, M. (2024). Menulis untuk membaca: Bukti bagaimana menulis dapat meningkatkan membaca. Review of Educational Research, 94(2), 201-225.

Gunawan, I., & Suraya, S. (2022). Evaluasi konten pembelajaran digital untuk sekolah menengah pertama di Indonesia: Pendekatan keterbacaan. Jurnal Komputasi dan Pendidikan Indonesia, 9(1), 34-48.

Hamzah, A., & Mukhzamilah, M. (2018). Evaluasi program gerakan literasi sekolah di sekolah menengah pertama. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 7(1), 45-56.

Hani, LS, & Anbiya, BF (2023). Analisis Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Analisis pemanfaatan media pembelajaran Youtube pada mata pelajaran SKI. Jurnal Pusat Pendidikan (CEJou), 5(2), 147-160.

Hatip, A., & Setiawan, W. (2022). Eksplorasi pendidikan Finlandia sebagai pembelajaran untuk pendidikan Indonesia. Jurnal Pusat Pendidikan (CEJou), 4(1), 16-29.

Hattie, J., & Yates, GC (2024). Pembelajaran yang Terlihat dan Ilmu tentang Bagaimana Kita Belajar. Routledge.

Hong, Y. (2025). Preferensi elemen permainan dan kebutuhan belajar mahasiswa EFL di universitas: Implikasi untuk desain instruksional kelas gamifikasi digital. Sistem, 105001498107.

Hsu, YC, & Ching, YH (2023). Meninjau literasi digital dan desain pembelajaran di era AI. Teknologi Pendidikan & Masyarakat, 26(2), 101-118.

Inayatillah, F., & Mukhzamilah, M. (2017). Analisis beban kognitif dalam membaca teks bahasa Inggris pada siswa SMP. Jurnal Linguistik Terapan, 4(2), 89-101.

Ismail, S., & Sholikhah, M. (2021). Mengembangkan modul digital untuk Sejarah Budaya Islam: Sebuah penelitian pengembangan. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 45-58.

Janssen, D., & Kirschner, PA (2020). Pembelajaran kolaboratif di lingkungan digital: Mengelola beban kognitif. Psikolog Pendidikan, 55(3), 150-165.

Kalyuga, S., & Singh, AM (2021). Memikirkan kembali teori beban kognitif untuk pembelajaran digital. Educational Psychology Review, 33(2), 401-415.

Kartika, D., & Mulyani, S. (2024). Kompleksitas linguistik modul digital untuk siswa SMP Indonesia. Bahasa dan Teknologi, 6(1), 12-25.

Kisyani, M., & Mukhzamilah, F. (n.d.). The Development of Reading Vocabulary in The Bahasa Indonesia and Science Textbooks.

Kisyani, M., Mukhzamilah, M., & Ahdiyat, M. (2018). Pemanfaatan kosa kata dasar dalam buku teks sekolah dasar. Jurnal Bahasa dan Sastra, 12(4), 301-315.

Kumala, R., & Mukhzamilah, M. (2022). Pemanfaatan media digital untuk meningkatkan minat baca siswa madrasah. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 4(1), 12-24.

Kusumaningrum, D., & Mukhzamilah, M. (2019). Peran guru dalam membimbing literasi informasi digital di era industri 4.0. Jurnal Pedagogi, 6(2), 134-146.

Laksono, K., Retnaningdyah, P., Mukhzamilah, M., Choiri, M., & Inayatillah, F. (2016). Manual pendukung pelaksanaan gerakan literasi sekolah: untuk jenjang sekolah menengah pertama. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Lestari, S. (2020). Analisis teks bacaan pada buku siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(2), 211-225.

Li, J., & Ma, W. (2023). Penilaian keterbacaan otomatis: Sebuah meta-analisis penelitian terkini. Jurnal Penelitian Komputasi Pendidikan, 61(4), 887-910.

Litzinger, ME, & Osif, BA (2024). Mengakomodasi beragam gaya belajar di lingkungan digital. Library Trends, 72(3), 405-420.

Mayer, RE (2021). Pembelajaran Multimedia (edisi ke-3). Cambridge University Press.

Mueller, ST, & Oppenheimer, DM (2024). Pena lebih ampuh daripada keyboard: Ditinjau kembali di era digital. Psychological Science, 35(5), 601-615.

Mukminin, A., & Habibi, A. (2022). Pembelajaran digital di sekolah-sekolah Islam: Tantangan dan peluang di Indonesia. Turkish Online Journal of Distance Education, 23(1), 45-62.

Munir, M. (2022). Kurikulum Merdeka dan Literasi Digital di Madrasah. Erlangga.

Nurhadi, N. (2020). Minat membaca dan tingkat keterbacaan buku teks sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Praktik, 11(15), 56-64.

Paraschiv, A., Dascalu, M., & Solnyshkina, M. (2025). Menilai keterbacaan buku teks Rusia menggunakan Model Bahasa Besar. Informasi, 16(12), 1071.

Pratiwi, NK (2022). Pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar siswa MTS Assholach. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 89-102.

Puspaningtyas, ND (2023). Evaluasi desain instruksional modul digital sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 145-158.

Putri, A. S., & Mukhzamilah, M. (2020). Analisis keterbacaan buku teks sejarah menggunakan formula Fry. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(2), 88-99.

Rahmat, A., & Sholihin, M. (2024). Aplikasi teori beban kognitif dalam pengajaran sejarah Islam. Jurnal Internasional Pendidikan Madrasah, 6(1), 22-38.

Ramadhan, S., & Mukhzamilah, M. (2021). Desain instruksional berbasis literasi digital untuk mata pelajaran agama. Jurnal Pendidikan Islam Terapan, 3(2), 150-165.

Ratnasari, D., & Mukhzamilah, M. (2018). Hubungan literasi visual dengan pemahaman konsep sejarah pada siswa. Jurnal Riset Pendidikan, 5(4), 201-212.

Rizki, A., & Santosa, P. (2021). Analisis keterbacaan teks sejarah Indonesia menggunakan indeks Flesch. Jurnal Linguistik Terapan Indonesia, 11(2), 345-356.

Salsabila, UH, & Fitri, M. (2020). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran SKI di madrasah. Jurnal Keislaman, 3(1), 12-24.

Santi, VK, & Ardiansyah, R. (2023). Merancang modul digital inklusif untuk pembelajar abad ke-21. Jurnal Penelitian Pendidikan Global, 12(4), 56-72.

Sari, RK, & Utama, JA (2021). Pemanfaatan platform digital dalam pembelajaran sejarah di tingkat MTS. Jurnal Sejarah dan Pendidikan, 8(3), 301-315.

Setiawan, A., & Mundir, M. (2020). Metode Penelitian Kualitatif untuk Pendidikan Islam. NODA Tekan.

Setiawan, B., & Mukhzamilah, M. (2017). Pengembangan bahan ajar bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal. Jurnal Sastra dan Pengajaran, 2(1), 34-47.

Shamir-Inbal, T., & Blau, I. (2021). Memfasilitasi literasi digital dan keterampilan abad ke-21 di sekolah. Komputer & Pendidikan, 164, 104113.

Solnyshkina, M., & Gafiyatova, E. (2024). Kompleksitas dan keterbacaan teks: Perspektif multidisiplin. Linguistik dan Pendidikan, 80, 101234.

Sudirman, S., & Mukhzamilah, M. (2019). Efektivitas penggunaan e-modul dalam meningkatkan literasi sains. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(3), 401-412.

Supriyadi, S. (2022). Keterbacaan wacana pada buku teks sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 45-59.

Sutopo, AH (2023). Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan. Graha Ilmu.

Tondeur, J., & Scherer, R. (2022). Mengembangkan kompetensi digital guru: Perspektif sistemik. Komputer & Pendidikan, 190, 104610.

Ulum, R. (2023). Analisis kritis berpikir peserta didik kelas VIII ditinjau dari gender di MTS Assholach Gondangwetan Pasuruan. Jurnal Pusat Pendidikan (CEJou), GSRank 148.

Utami, P. S., & Mukhzamilah, M. (2020). Pengembangan instrumen penilaian literasi digital bagi siswa sekolah menengah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 67-79.

Vayre, E., & Vonthron, AM (2020). Keterlibatan psikologis siswa dalam pembelajaran jarak jauh dan daring. Jurnal Penelitian Komputasi Pendidikan, 58(1), 123-145.

Wang, FH (2020). Tentang hubungan antara efikasi diri, kehadiran sosial, dan hasil pembelajaran di lingkungan digital. Komputer & Pendidikan, 158, 103990.

Wihlborg, E. (2023). Perancangan ulang institusional untuk era digital - Belajar dari kasus otomatisasi. Catatan Kuliah dalam Ilmu Komputer, 14153, 99-113.

Winarno, W. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Video di Madrasah. Publikasikan lebih dalam.

Wulandari, T., & Mukhzamilah, M. (2021). Pengaruh penggunaan perpustakaan digital terhadap prestasi akademik siswa. Jurnal Ilmu Informasi dan Perpustakaan, 9(2), 112-124.

Yoon, SY, Bian, K., Komachi, M., & Hayashi, M. (2024). Analisis kompleksitas linguistik teks sederhana yang dikontrol keterbacaannya. ANLP Jepang, anlp.jp.

Yusuf, M., & Walid, A. (2020). Asesmen Pembelajaran di Sekolah. Kencana.

Zainuddin, Z., & Perera, CJ (2020). Menjelajahi kompetensi, otonomi, dan keterkaitan siswa di kelas digital terbalik. Pendidikan Jarak Jauh, 41(1), 115-138.

Zubaidah, S. (2024). Literasi digital dan tantangan pendidikan abad ke-21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Biologi, 15(1), 1-15.

Zulhelmi, Z., & Rahmatan, H. (2020). Penggunaan modul digital interaktif untuk meningkatkan pemikiran kritis siswa. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1460(1), 012128.